Jag 盲r intresserad av hur vi l盲r oss spr氓k och hur vi anv盲nder v氓ra spr氓k i sociala sammanhang b氓de i vardagen och i skolan. F枚r att f枚rst氓 och tolka v氓ra spr氓kliga praktiker och v氓ra spr氓kliga l盲rpraktiker tar jag ocks氓 h盲nsyn till hur spr氓k sammanfl盲tas och samordnas med andra resurser som vi har till v氓rt f枚rfogande, t ex hur vi r枚r oss, vart vi tittar och vilka f枚rem氓l vi anv盲nder oss av.
I min undervisning ger jag kurser om exempelvis interaktion i spr氓kklassrummet, varieteter av engelska runt om i v盲rlden och engelsk spr氓khistoria fr氓n fornengelska fram till idag.
Forskningsintressen
Mina huvudsakliga forskningsintressen g盲ller s氓v盲l spr氓kundervisning och spr氓kinl盲rning som flerspr氓kighet. Det som f枚renar dessa forskningsomr氓den 盲r ett samtals- och interaktionsanalytiskt perspektiv, men ocks氓 utbildningssammanhanget.
Forskningsprojekt
Mitt p氓g氓ende forskningsprojekt belyser olika aspekter av spr氓kl盲rares interaktionskompetens (Classroom Interactional Competence - CIC). Det bygger p氓 ett Erasmus + projekt i samarbete med ett flertal internationella universitet med titeln (Digital Transformation of Language Teacher Education with Data-Informed Evidence).
Mitt tidigare forskningsprojekt 鈥漅evideringar i digitalt samskrivande鈥� var finansierat av Vetenskapsr氓dets utbildningsvetenskapliga kommitt茅 (2018-2020). Projektet syftade till att ge en detaljerad och samtidigt helt盲ckande bild av hur och i vilken utstr盲ckning gymnasieelever reviderar sina texter n盲r de skriver tillsammans p氓 engelska och anv盲nder digitala verktyg, s氓 som traditionella ordbehandlare (t ex Word), eller webbaserade program (t ex Google Docs).
Mitt p氓g氓ende forskningsprojekt handlar om gymnasielevers revideringar i digitalt samskrivande i engelskundervisningen. Foto Foto: Nigel MuskProjektets bidrag till omr氓det ber枚r behovet av att (1) bedriva mer grundforskning om samskrivande p氓 fr盲mmande spr氓k och hur samspelet mellan eleverna och med datorn hj盲lper eller hindrar revideringsprocesserna och hur det p氓verkar skrivprodukten och l盲rande, (2) utveckla finslipade metoder och verktyg f枚r att belysa relationen mellan dessa processer och skrivprodukten samt (3) ge pedagogiska rekommendationer som 盲r f枚rankrade i elevernas framg氓ngsrika revideringsarbete.
I f枚redraget 鈥淯sing multimodal Conversation Analysis to examine the epistemic ecology of computer-assisted collaborative writing鈥� redovisas n氓gra resultat fr氓n forskningsprojektet om gymnasielevers revideringar i digitalt samskrivande i engelskundervisningen.
Jag har tidigare medverkat i ett fler氓rigt forskningsprojekt (2008-2012) om l盲rande och minne med namnet LINT, 鈥滾earning, Interaction and Narrative Knowing and Remembering鈥�, ett forskningssamarbete mellan fyra svenska universitet (Link枚ping, G枚teborg, Stockholm och Uppsala). Projektet finansierades av Knut och Alice Wallenbergs stiftelse, Riksbankens jubileumsfond och Vetenskapsr氓det. Link枚pingsdelen i projektet belyste hur digitala hj盲lpmedel anv盲nds i engelskundervisningen f枚r att fr盲mja l盲rande.
Min doktorsavhandling handlade om ungdomars tv氓spr氓kighet i ett tv氓spr氓kigt skolsammanhang i Wales med titeln: Sedan disputationen har jag fortsatt att intressera mig och skriva om kodv盲xling bland walesiskspr氓kiga ungdomar och kodv盲xling i allm盲nhet.