I Sverige har begreppet hÄllbar utveckling genomsyrat styrdokument för skolvÀsendet sedan 1994. Men begreppet Àr inte oproblematiskt att hantera för skolan. Det Àr Àmnesövergripande vilket Àr svÄrt att hantera i en skola och ett betygssystem som Ànnu bygger pÄ traditionell Àmnesindelning. Det Àr ocksÄ ett kontroversiellt och politiskt brÀnnbart begrepp som stÀller krav pÄ engagemang och medvetenhet. LÀrare löser detta pÄ mycket olika sÀtt, visas bland annat i det hÀr projektet, som studerar sÄvÀl skolor som lÀrarutbildningar och undervisningsmaterial.
Utveckling av undervisningen
¶Ù±đ±ôłŸĂ„±ô:
- att beskriva vilket innehÄll begreppet hÄllbar utveckling ges i undervisningssammanhang i skolsystemets olika delar, vilka aspekter som betonas respektive tonas ned. Energi och klimatfrÄgorna ges extra uppmÀrksamhet.
- att förtydliga begreppets betydelse i undervisningssammanhang och dÀrmed underlÀtta för dess genomförande.
- att identifiera detta tvÀrgÄende kunskapsomrÄdes roll i ett alltjÀmt disciplinÀrt utbildningssystem.
Skolan som arena
Skolan Àr inte lÀngre ett slutet system dÀr endast lÀrare har inflytande över undervisningen. Intressegrupper av olika slag (t ex branschorganisationer och fackföreningsrörelsen) försöker pÄverka undervisningen i synnerhet inom omrÄden av stor samhÀllsrelevans, sÄ som energi och hÄllbar utveckling. Studien vill ge svar pÄ hur dessa utomstÄende aktörer med hjÀlp av lÀromedelsmaterial, studiebesök, informationskampanjer och riktade hemsidor pÄverkar vad svenska elever/studenter fÄr möjlighet att lÀra sig i skolan. UtifrÄn detta kommer rekommendationer tas fram för vad lÀrare bör ta hÀnsyn till i samband med anvÀndning av externt producerat material.
Framtidens medborgare
Studien ska identifiera möjligheter och problem med att anvÀnda utbildning för att frÀmja utvecklingen av ett mer hÄllbart samhÀlle. Mer konkret innebÀr detta att utbildning som instrument för att nÄ ett hÄllbart samhÀlle kommer att kunna vÀrderas och dÀrigenom förbÀttras.
Projektet Àr finansierat av Energimyndigheten.
Forskare inom projektet: Per Gyberg (projektledare) och Jonas Anshelm.