福利姬

Vi unders枚ker elevers tolkning av och interaktion med visualiseringar f枚r att l盲ra sig om naturvetenskap s氓som evolution, nanoteknik och molekyl盲ra interaktioner. Som en del i detta arbete s氓 utvecklar vi ocks氓 interaktiva digitala visualiseringar f枚r l盲rande riktat till flera olika 氓ldrar.

Vi deltar 盲ven i utvecklingsprojekt som tar fram resurser f枚r l盲rare, s氓som digitala undervisningsverktyg, material f枚r l盲rares kollegiala l盲rande, och spridning av 盲mnesdidaktisk forskning. Visualiseringar 盲r viktiga f枚r att kommunicera och f枚rst氓 naturvetenskapliga f枚rklaringar av s氓dant som annars 盲r sv氓rt att f枚rest盲lla sig. 脛mnesinneh氓llet 盲r abstrakt och komplext eftersom det handlar om strukturer och processer som 盲r osynliga, dynamiska, och som antingen 盲r v盲ldigt snabba eller v盲ldigt l氓ngsamma. Detta g枚r l盲rande och undervisning om inneh氓llet utmanande, och visualiseringar kan leda fel om de inte tolkas p氓 r盲tt s盲tt.

I v氓r forskning 盲r vi speciellt intresserade av digitala visualiseringar s氓som animationer, simuleringar och interaktiva modeller. V氓r forskning str盲cker sig fr氓n f枚rskolan till h枚gskolan och inkluderar 盲ven informellt l盲rande.

Enheten leds av professor Konrad Sch枚nborn och best氓r av medarbetare med bakgrund inom naturvetenskap, medieteknik, naturvetenskapernas didaktik, och utbildningspsykologi.

Exempel p氓 forskning

Att f枚lja kolets sp氓r: Kan adaptiv visualisering underl盲tta systemt盲nkande i naturvetenskap?

Kolets kretslopp 盲r ett viktigt inneh氓ll i h枚gstadiets kemi- och biologiundervisning. F枚r att f枚rst氓 hur kol cirkulerar mellan olika reservoarer, och hur m盲nniskans ingrepp i detta kretslopp leder till global uppv盲rmning, beh枚ver elever utveckla sitt systemt盲nkande. I projektet unders枚ker vi hur interaktion med en adaptiv visualisering av kolets kretslopp kan st枚dja detta l盲rande. Projektet finansieras av Vetenskapsr氓det (VR 2020-05147), och Konrad Sch枚nborn 盲r ansvarig.

V盲gar till handlingskompetens: Betydelsen av systemt盲nkande och ekologiska v盲rldsbilder

F枚r att vi ska kunna uppn氓 en h氓llbar framtid beh枚ver skolan kunna st枚dja utvecklingen av handlingskompetens hos elever, n氓got som visat sig utmanande. Utveckling av systemt盲nkande kan vara en av nycklarna till handlingskompetens. I detta projekt unders枚ker vi d盲rf枚r kopplingarna mellan elevers systemt盲nkande, milj枚syn och handlingskompetens i samband med gymnasiets undervisning i Naturkunskap. Projektet finansieras av Vetenskapsr氓det (VR 2025-05724), och Gunnar H枚st 盲r ansvarig.

TellUs - Den talande planeten

Som en del av det nationella TellUs-projektet unders枚ker vi en interaktiv visualiseringsglob som kombinerar visualiserade data med AI. Den fungerar b氓de som jordglob och som ett samtalsst枚d och m枚jligg枚r visuell och verbal interaktion. Vi unders枚ker empiriskt hur s氓dan ny teknik, didaktik och visualiseringsdesign samverkar, och hur unga elever kan anv盲nda globen f枚r att st枚dja sin utforskning och sitt l盲rande. Projektet finansieras av Marcus och Amalia Wallenbergs Stiftelse (2023.0128).
Bes枚k TellUs webbplats

脰惫谤颈驳迟

Forskarutbildning

FontD - den nationella forskarskolan f枚r naturvetenskapernas, matematikens och teknikens didaktik ett n盲tverkssamarbete mellan 11 deltagande universitet i Sverige, med Link枚pings universitet som v盲rd. Jonas Hallstr枚m 盲r koordinator och Konrad Sch枚nborn 盲r vetenskaplig ledare f枚r denna forskarskola.
Bes枚k FontD:s webbplats.

Utveckling och uppdragsverksamhet

I ett antal utvecklingsprojekt utvecklas och utv盲rderas digitala visuella hj盲lpmedel f枚r undervisning i skolan. Vidareutbildning av l盲rare ing氓r 盲ven i dessa projekt. Projekten drivs i samarbete med IVA, NTA, KVA, Ume氓 universitet, Umevatoriet och Norrk枚pings visualiseringscenter C.