Forskningen om ungas bruk av nya medier beskrivs ofta som en polarisering mellan optimister, som i den nya teknologin ser nya möjligheter till kreativitet, gemenskap och debatt Ă„ ena sidan och pessimister som ser slutet pĂ„ oskuld, barndom och vĂ€rderingar Ă„ andra sidan. Mot denna bakgrund söker vi att fördjupa förstĂ„elsen av grundlĂ€ggande villkor för aktiviteter dĂ€r digitala redskap samt fiktion i olika form anvĂ€nds som stöd för lĂ€rande. Samtidigt understryker vi behovet av att studera barns och ungas egen uppfattning om â och anvĂ€ndning av â nya medier i praktiken.
Mer konkret omfattar kunskapsfÀltet forskning om olika medier sÄsom böcker, teater och film samt deras roll i utbildning sÄvÀl som i mer informella sammanhang. HÀri ingÄr till exempel aktuella problemomrÄden som relationen mellan IKT-anvÀndning och lÀrande sÄvÀl i (för)skolans rutiner som i kamratgruppens dagliga liv. FrÄgor om hur serier, böcker och film anvÀnds av lÀrare och elever i undervisning Àr centrala för kunskapsfÀltets empiriska studier.
FÀltet Àr i hög grad tvÀrvetenskapligt och överbryggar inte bara de andra kunskapsfÀlten inom pedagogiskt arbete, utan reser Àven frÄgor som berör forskare inom utbildningsvetenskap, teknik, humaniora, och samhÀllsvetenskap.