Migration, lärande och social inkludering

De senaste årens flyktingsituation i Sverige och Europa innebär stora utmaningar i termer av inkludering. I spåren av denna situation har vuxenutbildningens och folkbildningens potential för inkludering aktualiserats i den politiska debatten, som ett medel för inkludering av migranter i arbetslivet och det svenska samhället i stort. I fokus för projektet står därmed aktiviteter för språkligt lärande för vuxna migranter och deras bana mot potentiell social inkludering.

Syftet med programmet 盲r att identifiera vuxna migranters och unga vuxna migranters sociala inkluderingsbanor, och hur migranter skapar mening kring dessa banor. Mer specifikt st盲ller vi f枚ljande fr氓gor:

Vilken mening skapar migranter kring sitt deltagande i olika former av utbildning som syftar till att de ska l盲ra sig det svenska spr氓ket? Hur relaterar migranter sitt deltagande till sina f枚rhoppningar inf枚r framtiden?
Vilka andra aktiviteter ser migranter som viktiga i relation till sina f枚rhoppningar inf枚r framtiden?
I vilken utstr盲ckning, hur och varf枚r f枚r盲ndras meningsskapandet 枚ver tid?
Vilka aktiviteter framtr盲der som mest centrala i relation till migranters f枚rhoppningar inf枚r framtiden?

Programmets f枚rsta fas

I f枚rsta fasen av programmet som genomf枚rdes 2017鈥�2019 intervjuades 173 migranter (varav cirka h盲lften ej 盲nnu hade uppeh氓llstillst氓nd) som deltog i tre olika former av utbildning f枚r att l盲ra sig det svenska spr氓ket. Fokus i intervjuerna var p氓 deras bakgrund, deras tankar om sin nuvarande tillvaro och deltagande i studier, samt deras f枚rhoppningar inf枚r framtiden. De tre sammanhang som unders枚ktes var Svenska fr氓n dag 1 och Vardagssvenska, som bedrivs i studief枚rbundens regi, riktat till vuxna asyls枚kande; utbildning i svenska f枚r invandrare (sfi), och spr氓kintroduktion f枚r ungdomar p氓 gymnasieskola samt folkh枚gskola. Vi var 盲ven p氓 plats och observerade respektive verksamheter, och d盲rut枚ver intervjuade vi to l盲rare och cirkelledare samt 25 skolledare och verksamhetsansvariga. F枚rsta fasen av programmet avrapporterades i ett flertal vetenskapliga artiklar p氓 engelska, och i en bok p氓 svenska 鈥� .

Programmets andra fas

2021鈥�2022 genomf枚rdes den f枚rsta omg氓ngen av uppf枚ljande intervjuer med de migranter som tidigare intervjuats. Syftet var att se p氓 vilket s盲tt deras meningsskapande har f枚r盲ndras 枚ver tid, b氓de vad g盲ller sina initiala spr氓kstudier (som de deltog i n盲r vi f枚rst tr盲ffade dem), andra sammanhang de har st枚tt p氓 sedan sist vi tr盲ffade dem, och hur deras tankar om framtiden eventuellt f枚r盲ndrats. Vi lyckades totalt intervjua drygt 50 av de migranter vi tidigare intervjuat. Under 2022-2023 bearbetas alla data fr氓n f枚rsta och andra fasen som grund f枚r ytterligare vetenskapliga publikationer p氓 engelska, och som grund f枚r en andra bok p氓 svenska.

Programmets tredje fas

En tredje omg氓ng intervjuer har p氓b枚rjats. Finansiering s枚ks f枚r att kunna genomf枚ra hela datainsamlingen och vidare bearbetning av data.

Finansiering

Finansiering av programmets f枚rsta fas skedde i samarbete mellan LiU och olika intressenter i det omgivande samh盲llet. Dessa var: Norrk枚pingsfonden (Norrk枚pings kommun), ABF, L盲nsstyrelsen i 脰sterg枚tland, Bildningsf枚rbundet 脰sterg枚tland, Sensus, Asyl, migrations och integrationsfonden (Migrationsverket), Link枚pings kommun, Centrum f枚r kommunstrategiska studier (CKS). Totalt erh枚lls externa anslag om cirka 4,5 miljoner i relation till programmets f枚rsta fas.

Programmets andra fas finansieras framf枚r allt genom ett anslag fr氓n Vetenskapsr氓det om 6 miljoner (2020鈥�2023), och genom interna resurser vid LiU.

Inf枚r programmets tredje fas letas f枚r tillf盲llet ytterligare finansiering.

Publikationer

Publikationslista för forskningsprogrammet Migration, lärande och social inkludering

Vetenskapliga artiklar (peer-reviewed)

Rydell, Maria, Colliander, Helena, Dahlstedt, Magnus & Gruber, Sabine (2025). Language as a key to society? Perceptions of Language, Belonging and Responsibility among Migrants in Sweden. Nordic Journal of Migration Research 15(2), 1-18.

Dahlstedt, M., Gruber, S., & Rydell, M. (2024) Inkluderingens banor: En longitudinell studie av skyddssökande människors levda erfarenheter i migrationens Sverige. Sociologisk forskning, 61(2), 171–191.

Colliander, H., & Nordmark, S. (2023). Teachers’ approaches to social inclusion in second language teaching for adult migrants. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 14(3), 397–410.

Nordmark, S., Colliander, H. (2023). Adult Migrants’ Endeavours for a Life as Included. Social inclusion, 11(4), 111-120. Doi: 10.17645/si.v11i4.6992

Nyström, S., Fejes, A., & Mesic, N. (2023). Social Inclusion Beyond Education and Work: Migrants Meaning鈥怣aking Towards Social Inclusion. Social inclusion, 11(4), 5-12. Doi: 10.17645/si.v11i4.6984

Rydell, M., Nyström, S., & Dahlstedt, M. (2023). Directing Paths Into Adulthood: Newly Arrived Students and the Intersection of Education and Migration Policy. Social inclusion, 11(4), 91-100. Doi: 10.17645/si.v11i4.6825

Aman, R. & Dahlstedt, M. (2023). Strangers everywhere? Home and unhomeliness in newly arrived pupils´ narratives on exile. Pedagogy, culture and society, 31(4), 725-739. DOI: 10.1080.14681366.2021.1948910

Fejes, A. & Dahlstedt, M. (2022) A place called home: The meaning(s) of popular education for newly arrived refugees. Studies in Continuing Education, 44(1), 1-13. Doi: 1080/0158037X.2020.1767563

Fejes, A., Aman, R., & Nyström, S. (2021) “Branding bildung” – Commodifying the uniqueness of popular education. Adult education quarterly, 71(2), 111-127.

Colliander, H. & Fejes, A. (2021) The re-emergence of Suggestopedia? Teaching a second language to adult migrants in Sweden. Language, culture and curriculum, 34(1), 51-64. Doi: 1080/07908318.2020.1767643

Högberg, R., Gruber, S., & Nyström, S. (2020) Teachers’ work and positionings in relation to newly arrived students in Sweden. Teacher and teacher education, 96 (November 103156). Doi: 10.1016/j.tate.2020.103156

Fejes, A. & Dahlstedt, M. (2020) Language introduction as a space for the inclusion and exclusion of young asylum seekers in Sweden. International Journal of Qualitative research on Health and Well-being, 15(supp2). Doi: 10.1080/17482631.2020.1761196.

Nyström, S., Dahlstedt, M., Fejes, A. & Mes虒ic虂, N. (2020) Mobilising experiences of migration: On the relational work of study circle leaders with asylum seekers. European journal for research on the education and learning of adults, 11(3), 321-333.

Mesic, N., Dahlstedt, M., Fejes, A. & Nyström, S. (2019) Use-Values for Inclusion: Mobilizing Resources in Popular Education for Newly Arrived Refugees in Sweden. Social Inclusion, 7(2), 85-95. DOI: 10.17645/si.v7i2.1971

Fejes, A. (2019) Adult education and the fostering of asylum seekers into potential 'full' citizens. International Review of Education, 65(2), 233-250. Doi: 10.1007/s11159-019-09769-2

Fejes, A. & Dahlstedt, M. (2017) Popular education, migration and a discourse on inclusion. Studies in the Education of Adults, 49(2), 214-227. Doi: 10.1080/02660830.2018.1463656

Editorials i vetenskapliga peer-review tidskrifter

Fejes, A., & Dahlstedt, M. (2023). Adult Migrants’ Language Learning, Labour Market, and Social Inclusion. Social Inclusion, 11(4), 1-4. Doi: 10.17645/si.v11i4.7583

Fejes, A., Chamberland, M., & Sultana, R.G. (2022) Migration, educational and career guidance and social inclusion. International journal for educational and vocational guidance, 22, 347–361.

Antologier

Dahlstedt, M. & Fejes, A. (red) (2024) Vägar fram: Den sociala rörlighetens banor i migrationens Sverige. Lund: Studentlitteratur.

Dahlstedt, M. & Fejes, A. (red) (2021) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Bokkapitel

Dahlstedt, M., & Fejes, A. (2024) Den sociala rörlighetens banor i migrationens Sverige. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 15–33). Lund: Studentlitteratur.

Fejes, A. & Dahlstedt, M. (2024) Den sociala rörlighetens banor. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 35–52). Lund: Studentlitteratur.

Mesic, N., & Fejes, A. (2024) Vägar till arbete. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s.53–72). Lund: Studentlitteratur.

Nyström, S., Fejes, A., & Mesic, N. (2024) Relationsskapande och meningsfulla sammanhang. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 73-87). Lund: Studentlitteratur.

Colliander, H., & Nordmark, S. (2024) Framåtsträvanden genom språk. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 89–104). Lund: Studentlitteratur.

Rydell, M., Nyström, S. & Dahlstedt, M. (2024) Villkorade studie- och yrkesval. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 105–123). Lund: Studentlitteratur.

Colliander, H., Nyström, S., & Rydell, M. (2024) Lärardilemman och elevers sociala rörlighet. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 125-146). Lund: Studentlitteratur.

Dahlstedt, M., Nordmark, S., & Rydell, M. (2024) Föräldraskap mellan hopp och förtvivlan. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 147-166). Lund: Studentlitteratur.

Dahlstedt, M., Fejes, A., Colliandr, H., Mesic, N., Nordmark, S., Nyström, S. & Rydell, M. (2024) Vägar fram. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering (s. 167-182).Lund: Studentlitteratur.

Fejes, A., Dahlstedt, M., Colliander, H., Mesic, N., Nordmark, S., Nyström, S. & Rydell, M. (2023) Migration, språkligt lärande och social inkludering. I Vetenskapsrådet (red) Kortfattade resultat från forskning finansierad inom utbildningsvetenskap (s. 44-47). Stockholm: Vetenskapsrådet.

Nordmark, S., & Dahlstedt, M. (2023). Sfi som villkorande och villkorad praktik. I Dahlstedt, M., Lundberg, A. & Michailakis, D. (Eds.). (2023). De sociala rättigheternas politik: förhandlingar och spänningsfält. (s. 187–202). Gleerups Utbildning AB

Dahlstedt, M., & Neergaard, A. (2023). A repressive turn in Swedish migration and welfare policy?, I R. Atzmüller, F. Décieux & B. Ferschili (Red.)Transformation der Sozialpolitik: Aktuelle Entwicklungen, theoretische Herausforderungen, politische Perspektiven (s. 250-265). Beltz Juventa Verlag.

Fejes, A., & Dahlstedt, M. (2023). Lifelong learning, migration and conditions for inclusion. I (Red.) K. Evans, W.O. Lee, J. Markowitsch & M. Zukas, Third International Handbook of Lifelong Learning (s. 1265–1282). Springer.

Ålund, A., Schierup, C-U. & Dahlstedt, M. (2022) Mångkulturalismens paradoxer i backspegeln. I N. Altermark & M. Dahllstedt (red) Bortom systemskiftet: Mot en ny gemenskap (s. 344-363). Verbal.

Dahlstedt, M., & Fejes, A. (2021) Folkhemmet 2.0. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Dahlstedt, M., & Fejes, A. (2021) Att skapa en framtid. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Mesic, N., Dahlstedt, M., Fejes, A., & Nyström, S. (2021) Mobilisering av resurser. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Fejes, A., & Dahlstedt, M. (2021) Platsens betydelse. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Fejes, A., Aman, R., & Nyström, S. (2021) Folkbildningens särart. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Dahlstedt, M., & Fejes, A. (2021) Inledning: Utbildning i migrationens tid. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Dahlstedt, M., Colliander, H., Rydell, M., & Gruber, S., (2021) Språket som nyckel. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Gruber, S., Högberg, R., & Nyström, S. (2021) Att vara mer än lärare. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur.

Colliander, H., Nordmark, S., & Rydell, M. (2021) Sfi:s olika skepnader. I M. Dahlstedt & A. Fejes (red) Utbildning i migrationens tid: Viljor, organisering och villkor för inkludering. Lund: Studentlitteratur

Dahlstedt, M. & Fejes, A. (2020) Språkkravens politik. I A. Fejes & M. Dahlstedt (red) Perspektiv på skolans problem: Vad säger forskningen? Lund: Studentlitteratur.

Dahlstedt, M. & Fejes, A. (2019). Att organisera för inkludering: om språkintroduktionsprogram på gymnasieskola och folkhögskola. I M. Darvishpour & N. Månsson (red), Ensamkommandes upplevelser & professionellas erfarenheter. Stockholm: Liber.

Fejes, A. Dahlstedt, M. (2019) Folkbildning för nyanlända. I K. Abrahamsson, L. Eriksson, M. Myrstener, L. Svensson & T. Persson (red) Folkbildning och forskning, årsbok 2019. Stockholm: Föreningen för folkbildningforskning, 85-97.

Forskningsrapporter

Colliander, H., Nordmark, S., Dahlstedt, M., & Fejes, A. (2022) Komvux i svenska för invandrare: Möjliggörande eller begränsande för social inkludering? Rapportserie för Centrum för kommunstrategiska studier. Linköping: Linköpings universitet.

Dahlstedt, M., Fejes, A., & Gruber, S. (2019) Folkbildning på svenska? En studie av språkintroduktion för migranter i studieförbundet Sensus regi. Linköping: Linköping University electronic press.

Fejes, A., Dahlstedt, M., Högberg, R. & Nyström, S. (2019) Uppdrag: introduktion – om organisering av språkintroduktion för nyanlända i Linköpings kommun, Linköping: Linköping University Electronic Press.

Fejes, A., Aman, R., Dahlstedt, M., Gruber, S., & Nyström, S. (2018) Introduktion på svenska: Om språkintroduktion för nyanlända på gymnasieskola och folkhögskola. Studier i vuxenutbildning och folkbildning Nr. 8. Linköping: Linköping University Electronic Press.

Fejes, A., Dahlstedt, M., Mesic, N., & Nyström, S. (2018) Svenska(r) från dag 1: En studie av ABFs arbete med asylsökande. Stockholm: ABF.

Kontakt

Forskare

Andreas Fejes

Professor

Magnus Dahlstedt

Professor

Nedzad Mesic

Universitetslektor

Sofia Nyström

Professor

Robert Aman

Biträdande professor

Ronny Högberg

Universitetslektor

Helena Colliander

Universitetslektor

Sofia Nordmark

Universitetslektor, Avdelningschef

Relaterad forskning

En kvinna med en ipad sitter framf枚r en publik som lyssnar p氓 henne.

Vuxenutbildningens marknadisering och dess konsekvenser

Hur har marknadiseringen inom påverkat lärares arbete och profession samt elevers studier? I detta projekt har vi undersökt och analyserat vad marknadsiseringen har inneburit.

Organisation

En grupp vuxenstuderande i ett klassrum.

Avdelningen för pedagogik och vuxnas lärande (PVL)

Vid avdelningen finns bland annat Sveriges enda utbildning till folkhögskollärare och en av världens största vuxenpedagogiska forskningsmiljöer. Vuxnas lärande i vuxenutbildning och folkbildning såväl som yrkesutbildning är i fokus vid avdelningen.

Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL)

Mänskligt beteende och förutsättningar för lärande står i fokus för utbildning och forskning på vår institution. Vi utbildar studenter och forskare som står väl rustade att möta framtida utmaningar i samhälle och arbetsliv.

Avdelningen för socialt arbete (SOCARB)

Socialt arbete är ett vetenskapligt ämne och professionellt fält med bredd från lokal till global nivå, över olika samhällssektorer som möter människor under hela livsloppet.

福利姬