福利姬

Teckenspr氓ksbaserad l盲str盲ning

I mitt avhandlingsarbete unders枚kte jag l盲sning hos d枚va och h枚rselskadade (D/H) barn som 盲r beroende av teckenspr氓k f枚r kommunikation. Att f枚rst氓 skrivet spr氓k 盲r en stor utmaning f枚r alla barn, men extra stor f枚r den h盲r gruppen. I avhandlingsarbetet utv盲rderade jag effekter p氓 l盲sutveckling av en teckenspr氓ksbaserad l盲str盲ning och tittade p氓 samband mellan teckenspr氓kskunskaper, minne och l盲sning. Precis som i tidigare forskning observerade jag samband mellan teckenspr氓kskunskaper och l盲sning, vilket pekar p氓 att D/H barn kan utnyttja sina kunskaper i teckenspr氓k f枚r att l盲ra sig att l盲sa. Det indikerar ocks氓 att spr氓kprocesser 枚verlappar olika spr氓kformer.

听

T盲nkande och spr氓k hos individer med d枚vblindhet

Nyligen har jag b枚rjat intressera mig f枚r hur kopplingen mellan t盲nkande och spr氓k ser ut hos individer med d枚vblindhet. Litteraturen kring detta 盲r mycket begr盲nsad och v氓ra kunskaper om hur f枚rm氓ga till kommunikation ser ut i gruppen 盲r d盲rmed otillfredsst盲llande. I ett p氓g氓ende projekt vill vi unders枚ka samband mellan kommunikation, spr氓klig k盲nslighet och korttidsminne hos individer med tidig intr盲ffad d枚vblindhet.

听

Icke-spr氓klig social information

Inom ramarna f枚r min nuvarande post doc kommer jag studera korttidsminne f枚r social information i grupper med eller utan h枚rselneds盲ttning. Att kunna avl盲sa icke-spr氓klig social information 盲r viktigt f枚r hur vi f枚rst氓r andra. Hur v盲l vi klarar av att g枚ra detta vid 枚kande minnesbelastning kan vara avg枚rande f枚r hur v盲l vi kan kommunicera, inte minst om vi har en h枚rselneds盲ttning som g枚r det sv氓rt f枚r oss att identifiera den spr氓kliga signalen.

听

Undervisning

Mina 氓terkommande undervisningsuppdrag ligger p氓 Psykologprogrammet och Kognitionsvetenskapliga programmet samt p氓 frist氓ende kurser i Handikappvetenskap (med fokus p氓 psykologi). I huvudsak handleder jag studentgrupper i olika moment, till exempel samtals枚vningar och forskningsmetod.