25 september - Tidig upptÀckt och tidiga insatser - Evidensbaserad lÀs- och skrivundervisning inom RTI
FörelÀsare: Camilla Nilvius lektor i pedagogik vid Linnéuniversitetet.
I förelÀsningen beskrivs RtI-modellen och hur den kan komplettera nuvarande system för stödinsatser i den svenska skolans tidiga skolÄr. Huvudfokus i förelÀsningen Àr de olika aspekterna som ingÄr i RtI-modellen som; evidensbaserad lÀsundervisning, differentiering, specialdidaktik, monitorering och alltmer intensifierade insatser för elever i behov av stöd. Tidigare forskningsresultat om lÀsning och RTI presenteras. UtgÄngspunkten Àr bÄde internationella studier och nationella studier frÄn min egen avhandling. FörelÀsningen belyser sÀrskilt tidig upptÀckt och tidiga insatser i lÀsning inom RTI och hur detta kan konkretiseras i svensk skolpraktik. Vad som Àr evidensbaserad lÀs- och skrivundervisning inom RTI berörs ocksÄ. Slutligen nÀmns nÄgot om hur RtI kan implementeras i svensk skola.
FörelÀsning - Evidensbaserad lÀsundervisning inom RtI
9 april: Att frÀmja lÀsutveckling i svenska som andrasprÄk
FörelĂ€sare Helen Egerhag, frĂ„n LinnĂ©universitetet. Internationella undersökningar och nationella prov visar att elever som lĂ€ser svenska som andrasprĂ„k har sĂ€mre lĂ€sförstĂ„else Ă€n elever som lĂ€ser svenska. UtifrĂ„n lĂ€steorin The simple view of reading Ă€r lĂ€sning en produkt av sĂ„vĂ€l ordavkodning som sprĂ„kförstĂ„else. Dessutom Ă€r ordförrĂ„dets betydelse för att utveckla lĂ€sförstĂ„else Ă€r vĂ€ldokumenterad. FörelĂ€sningen handlar om betydelsen av att ha fokus pĂ„ sĂ„vĂ€l ordavkodning som ordförrĂ„d och lĂ€sförstĂ„else i undervisningen pĂ„ ett andrasprĂ„k och hur undervisningen kan lĂ€ggas upp för att vara balanserad och differentierad utifrĂ„n ett andrasprĂ„ksperspektiv. I förelĂ€sningen lyfts ocksĂ„ betydelsen av tidig upptĂ€ckt och tidiga insatser i lĂ€sundervisningen pĂ„ ett andrasprĂ„k och hur specialdidaktiken kan frĂ€mja en inkluderande undervisning för alla elever. FörelĂ€sningen utgĂ„r frĂ„n avhandlingen âAtt frĂ€mja lĂ€sutveckling i svenska som andrasprĂ„k â undervisning och tidiga insatserâ frĂ„n 2023.
Helén Egerhag. Att frÀmja lÀsutveckling i svenska som andrasprÄk - Linköping 2025
Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5-51.
Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56, 25-44.
Taube, K., Fredriksson, U. & Olofsson, Ă
. (2015). Kunskapsöversikt om lÀs- och skrivundervisning för yngre elever. Delrapport frÄnSKOLFORSK-projektet.
