Sök på liu.se
Sök
Visar
1 - 10
av 54
träffar
Laddar resultat
Lärarutbildningen
Det finns många olika sätt att bli lärare. Oavsett studiebakgrund hittar du en utbildning som passar dig på Linköpings universitet.
Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik - NATDID
NATDID:s uppdrag är att stödja svensk skolutveckling inom naturvetenskap och teknik. Det gör vi genom att göra ämnesdidaktisk forskning mer tillgänglig för dem som är verksamma i skolan.
Medarbetare
Visa alla
Forum för forskningsbaserad NT-undervisning - FobasNT
Träffa lärare och forskare som vill utveckla naturvetenskaps- och teknikundervisning i förskola och skola. Bolla idéer, få inspiration och ny kunskap om hur undervisning kan utvecklas med forskning. Vi ses den 15-16 oktober i Norrköping!
Verksamhetsförlagd utbildning vid lärarutbildningen
I en lärarutbildning ingår 20 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Det finns vissa grundöverenskommelser kring VFU som är viktigt att du som student, handledare, kursansvarig och professionsmentorer känner till och har läst igenom innan VFU.
Nätverk för speciallärare i matematik
Nätverket ska utgöra en alumniverksamhet för verksamma speciallärare i regionen tillsammans med nuvarande studenter vid matematikinriktningen på speciallärarprogrammet vid LiU.
Fler vägar in genom fristående kurser
Fristående kurser som erbjuder fler vägar in i studier mot en lärarexamen och även möjlighet till utökad behörighet för den som redan har en lärarexamen.
Utbildningar för VFU-handledare
LiU erbjuder en handledareutbildning på 7,5 hp och en handledarintroduktion på en timmar.
Praktiknära forskning och skola på vetenskaplig grund
Anmälan är öppen! Den 27 oktober arrangerar vi vår populära konferens som ger dig möjlighet att lyssna till och diskutera praktiknära forsknings- och utvecklingsprojekt från alla sorters skolformer.
Nätverk för speciallärare, språk-, skriv- och läsutveckling
Nätverkets syfte är att vara en plattform för inspiration och möjlighet att tillsammans utveckla idéer för det specialpedagogiska arbetet inom området.
System- och individperspektiv på bedömning
De senaste årens ökade tryck på skolsystem att mäta och följa kunskapsutveckling har satt frågan om bedömning i centrum för forskningen om skolan.