福利姬

Anna Jakobsson och Kristoffer Sundberg 盲r forskare och l盲rarutbildare vid H枚gskolan V盲st i Trollh盲ttan. Anna Jakobsson har en bakgrund inom v盲xtekologi och Kristoffer Sundberg inom filosofi och pedagogik. De arbetar med Cecilia Thorsen, Maria Kj枚rk och Johan Olovsson Enl枚f i uppstarten av ett forskningsprojekt om testbaserat l盲rande och motivation i NO-undervisning p氓 mellanstadiet.

Det 盲r en experimentell studie d盲r elever i tolv klasser ska f氓 repetera 盲mnesinneh氓ll med tv氓 olika metoder: genomg氓ng i helklass d盲r l盲raren ber盲ttar och st盲ller fr氓gor, och testbaserad repetition d盲r eleven f枚rs枚ker minnas p氓 egen hand. Forskargruppen vill bland annat se vad som sker n盲r testbaserat l盲rande anv盲nds i vanliga klassrumsmilj枚er.

鈥� Tidigare forskning visar att testbaserat l盲rande ger effekt, men metoden har d氓 mest unders枚kts i kontrollerade milj枚er. Hur tydlig blir effekten i verkligheten, syns den ens i klassrummets brus? Det vill vi unders枚ka, s盲ger Anna Jakobsson.

L氓ngtidsminnet tr盲nas f枚r l氓ngsiktigt l盲rande

Kristoffer Sundberg beskriver att testbaserat l盲rande handlar om att g枚ra aktiviteter d盲r man beh枚ver plocka fram information fr氓n l氓ngtidsminnet, att f枚rs枚ka komma ih氓g n氓got en tid efter att man f氓tt informationen. Lyckas man blir informationen mer best盲ndig i l氓ngtidsminnet.

鈥� Jag f枚redrar p氓 ett s盲tt den engelska termen 鈥漴etrieval practice鈥� som p氓 svenska kan 枚vers盲ttas till "氓terkallning". Det handlar om att 氓terh盲mta information f枚r att st盲rka det l氓ngsiktiga l盲randet. Man pluggar inte bara inf枚r ett prov och sen 盲r informationen borta utan man bygger upp ett l氓ngsiktigt l盲rande, s盲ger Kristoffer Sundberg.

Anna Jakobsson ber盲ttar vidare hur metoden kan se ut i skolan. Hon betonar att det 盲r viktigt att man f枚rs枚ker se till att alla elever t盲nker efter sj盲lva.

鈥� N盲r man som l盲rare st盲ller fr氓gor i helklass kanske vissa elever t盲nker efter men inte andra. En metod kan i st盲llet vara att dela ut papper och be alla elever skriva ner svaren. Eller att eleverna g枚r quiz eller andra aktiviteter individuellt d盲r de t盲nker efter.

En viktig aspekt 盲r att det eleverna ombeds svara p氓 inte 盲r f枚r enkelt eller sv氓rt att minnas. Det 盲r ocks氓 viktigt att de f氓r direkt 氓terkoppling p氓 vad som 盲r r盲tt och fel s氓 att man inte forts盲tter att minnas fel. Kristoffer Sundberg tar upp ett vanligt missf枚rst氓nd med metoden d盲r man tror att elever ska f氓 fler prov.

鈥� Det handlar inte om prov, utan det kan vara alla former av aktiviteter som f氓r dig att t盲nka efter. Det 盲r en undervisningsform, inte en avst盲mningsform. D盲r 盲r det svenska begreppet 鈥漷estbaserat l盲rande鈥� lite olyckligt 枚versatt.

Elevers motivation ska unders枚kas

Bland tidigare forskning finns exempel p氓 studenter som upplevt testbaserat l盲rande som anstr盲ngande och f枚redragit andra metoder.

鈥� Det kan till exempel upplevas l盲ttare att l盲sa flera g氓nger i sin bok i st盲llet f枚r att aktivt f枚rs枚ka minnas. Eleverna i v氓r studie kommer att f氓 testa olika metoder och svara p氓 deras upplevelse av dem, s盲ger Anna Jakobsson.

Kristoffer Sundberg fyller i:

鈥� Det skulle kunna g氓 氓t vilket h氓ll som helst. Det skulle kunna visa sig att den h盲r metoden uppfattas som lite jobbigare men att man kanske f氓r ett lite 鈥漵tarkare minne鈥�. Men det skulle ocks氓 kunna visa sig att testbaserat l盲rande 枚kar motivationen. Metoden kan vara s盲rskilt gynnsamt f枚r de som har det tufft i skolan. Om de m盲rker att denna metod fungerar kan det 枚ka deras motivation.

Han beskriver vidare att de vill unders枚ka om elever som presterar s盲mre i skolan kan bli s盲rskilt hj盲lpta av testbaserat l盲rande.

鈥� Om vi kan hitta strategier som passar de som har det tuffare, s氓 att vi kan hj盲lpa n氓gra till som annars riskerar att k盲nna sig misslyckade, tycker jag att det 盲r v盲ldigt viktigt att vi g枚r det.

L盲rarnas upplevelse av metoden utforskas

Forskargruppen vill slutligen ta in l盲rarnas perspektiv p氓 arbetet med testbaserat l盲rande.

鈥� Vi ska avsluta projektet med gruppintervjuer d盲r l盲rarna f氓r beskriva hur de upplevt metoden, vad de ser hos eleverna, vad som har fungerat och inte, s盲ger Anna Jakobsson.

Kristoffer Sundberg avrundar med att s盲ga:

鈥� En av sakerna jag uppskattar med denna typ av experimentell och kvantitativ forskning 盲r att man ibland kan bli lite 枚verraskad. Det 盲r kanske inte alltid det vi l盲rare tror fungerar som faktiskt ger mest resultat, utan det kan vara andra saker.

L盲s mer om forskningen

• Om forskningsprojektet:
• p氓 H枚gskolan V盲st
• p氓 H枚gskolan V盲st
• Tidigare forskningsstudie om testbaserat l盲rande: Anna Jakobsson, Jenny Loberg, Maria Kj枚rk (2023) i International Journal of Science Education.
• Artikel i tidskriften ATENA Didaktik om testbaserat l盲rande Clucas, P. (2026).