福利姬

Generativ artificiell intelligens har b枚rjat g枚ra sitt int氓g i utbildningsv盲rlden, 盲ven f枚r blivande h盲lso- och sjukv氓rdspersonal. F枚r att g枚ra utbildningen 盲nnu b盲ttre 盲r det viktigt att f枚rst氓 hur studenterna upplever och anv盲nder GAI. D盲rf枚r l盲t Sofi Sonesson och Yvonne Lindb盲ck med kollegor genomf枚ra en studie om fysioterapistudenternas erfarenheter och tankar om GAI i deras utbildning, och hur det kan p氓verka deras framtida karri盲rer inom sjukv氓rden.

Ett pedagogiskt projekt vid Medicinska fakulteten

- I november 2022 lanserades ChatGPT, vilket ledde till en explosionsartad 枚kning i anv盲ndningen av GAI. Jag ins氓g att det fanns en risk f枚r otillb枚rlig anv盲ndning av GAI vid examinerande moment och initierade d盲rf枚r ett utvecklingsprojekt under v氓rterminen 2023. Projektet beviljades pedagogiska utvecklingsmedel fr氓n Medicinska fakulteten. Alla l盲rare vid enheten f枚r fysioterapi har varit engagerade i att utveckla v氓ra examinationer f枚r att s盲kerst盲lla att l盲randem氓len examineras korrekt. Vi har ocks氓 arbetat med att utveckla moment d盲r GAI nyttjas som resurs f枚r l盲rande. Att f枚rst氓 studenternas perspektiv p氓 GAI har genomsyrat hela projektet, och den aktuella studien 盲r en del av detta arbete, s盲ger Sofi Sonesson som 盲r sistef枚rfattare.

Under v氓ren 2024 genomf枚rdes fokusgruppintervjuer vid fysioterapiprogrammet p氓 LiU. Med hj盲lp av en intervjuguide pratade man med 15 studenter, uppdelade i tre grupper baserat p氓 vilket 氓r de gick. Deras svar analyserades och gav intressanta insikter.

Tidsbesparing, f枚rklaringar och virtuellt st枚d

Av studien framkom det att studenterna uppskattade GAIs f枚rm氓ga att spara tid, f枚rklara komplexa processer och dess roll som virtuell studiekamrat och l盲rare.

- N盲r det kom sv氓ra grejer som jag inte f枚rstod utifr氓n b枚cker eller f枚rel盲sningar s氓 kunde jag s枚ka via GAI och sen faktachecka det via boken, ber盲ttar en student i fokusgruppen.

GAI beskrevs ocks氓 som ett bollplank f枚r kliniskt resonemang och probleml枚sning:
- Det kan vara v盲ldigt sv氓rt att f枚rst氓 tester och unders枚kningar n盲r man inte har n氓got att h盲nga upp det p氓. Till exempel om man ber GAI att ge mig ett patientfall p氓 en person som har en meniskskada eller liknande s氓 kan man f氓 ett tydligt fall f枚r sig som man kan applicera sina kunskaper p氓.

Trots dessa f枚rdelar uttryckte de ocks氓 oro 枚ver hur GAI p氓verkar l盲randekvaliteten och betonade vikten av ett kritiskt f枚rh氓llningss盲tt n盲r man anv盲nder teknologin.

- Studenterna beskrev att anv盲ndning av genv盲gar i l盲randeprocessen kan leda till brister i grundl盲ggande kunskap, of枚rm氓ga att f枚rst氓 och till盲mpa relevant information samt bristande kompetens. Denna oro delas av oss l盲rare, d氓 anv盲ndning av GAI f枚r att ta genv盲gar inneb盲r att studenterna inte bearbetar utbildningsinneh氓llet ordentligt, vilket riskerar att leda till brister i kunskap, f枚rst氓else och v盲rderingsf枚rm氓ga, f枚rklarar forskargruppen.

- Som l盲rare beh枚ver vi h氓lla oss uppdaterade p氓 utvecklingen av GAI och designa kurser som st枚ttar studenternas l盲rande och examinerar deras uppfyllelse av l盲randem氓len p氓 ett s盲kert s盲tt. V氓r bed枚mning 盲r att skriftliga inl盲mningar beh枚ver kompletteras med tex muntlig framst盲llan. Det finns potential att nyttja GAI som resurs f枚r b氓de studenter och l盲rare. GAI kan anv盲ndas f枚r att hj盲lpa studenter i f枚rst氓else och till盲mpning av komplexa 盲mnen. Det kan ocks氓 vara ett verktyg f枚r l盲rare att skapa mer effektiva och engagerande undervisningsmetoder, avslutar Yvonne Lindb盲ck som 盲r f枚rstef枚rfattare.